各位领导、老师：
大家好！我说课的内容是人教版新课标九年级第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》。下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程设计以及教学反思与自我评价六个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的实验基本操作进行复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好本节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
（二）教学目标分析：
1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；
（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；
（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法：通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。
3、.情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
4、教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
5、教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
二、学情分析
1、九年级的学生绝大多数处在15―16岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣――操作兴趣”不断迁移。
2、学生在前面学习了氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正成为课堂的主人。
三、说教法
本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，分组实验，学生交流、归纳，得出结论。为了增强学生的感性认识，采用“实验探究法、问题讨论法、观察法、比较归纳法、多媒体辅助法”，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力、团结协作能力，提高了学生的综合素质。
四、说学法
在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要指导学生：听得明白、表达完整、观察仔细、学会交流。主要利用以下几个方面的方法：
1、实验探究法：从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。
2、合作学习法：让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3、自主学习法：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出实验室制取二氧化碳的方法以及性质的验证方法，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。争取使学生从学会到会学，最后融会贯通！
五、说教学过程
（一）导入新课
新奇适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法。在这个环节学生一起呼气，感受二氧化碳，进而提出问题：实验室制取二氧化碳能靠呼气的方法吗？引出—实验室制取气体的一般思路和方法。
（二）实验活动准备
1、学生通过合作学习讨论并回顾实验室制取氧气的学习过程，总结思路和方法。小组展示、教师点评完善思路。
2、依据小组讨论的结果，应用于二氧化碳的制取的研究。包括二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置，收集与验满方法的思考与交流，并且对不同特点的装置的优点做出点评。
3、实验的具体步骤讨论与归纳
分小组讨论实验步骤，小组展示，教师归纳总结。
重点强调：规范的实验基本操作方法。
具体实验步骤如下：
（1）、检查装置的气密性的方法；
（2）、药品的取装与添加；（加入药品的先后顺序与具体方法）
（3）、反应的发生、气体的收集方法、验满的方法；
（4）、要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满；
（5）、将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象。
（6）、把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序。
（三）、进入实验活动
1、学生分组操作，老师巡视指导。
2、让学生在动手实践中体验自己成功的喜悦。
（四）、活动结束总结
1、在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。2、不同小组设计的装置是否一致？各小组展示自己设计的发生装置并说明优点。
学生展示，教师点评。
装置的改进为实验的进行提供了方便，倡导学生的以后的实验中多想，能够用最简单的实验装置进行实验，得出结论。
3、拓展提高，针对性很强的实践问题使学生在思考与交流中升华所学知识。
4、通过这节实验课，你有哪些收获和感想？并分析实验失败的原因。使知识条理化，理解规律化。
（五）、贴近生活的作业布置，让学生把从本节实验活动课中的收获继续下去。体现化学从生活中来，到生活中去。
六、教学反思与自我评价
本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、四个突出。1、两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念（2）体现学生自主探究的学习方式2、四个突出：（1）以实验为基础，引导科学发现（2）以思维为核心，开展问题探究（3）以学生为主体，促进知识内化（4）以小组为单位，构建研究氛围
结束语我的说课结束了，谢谢大家！